Di Pesach Benson • 8 febbraio 2026
Gerusalemme, 8 febbraio 2026 (TPS-IL) — Fornire un supporto emotivo strutturato agli educatori della prima infanzia può migliorare il clima degli asili nido, rafforzare le relazioni con i bambini piccoli e aiutare a prevenire la violenza, secondo uno studio israeliano.
La Ben-Gurion University del Negev ha dichiarato che un team di psicologi del suo Duet Center for Early Childhood Education offre un modello testato per supportare gli operatori sanitari, dimostrando al contempo benefici misurabili per i bambini.
“Il programma ha aiutato gli operatori a fermarsi e a considerare la prospettiva del bambino prima di rispondere, anziché reagire automaticamente”, ha affermato la Dott.ssa Yael Rosenblatt-Perkel, psicologa dello sviluppo presso l’Istituto per lo Sviluppo Infantile del Ministero della Salute a Beer-Sheva. “Il pensiero riflessivo è diventato uno strumento per aumentare la loro adattabilità e sensibilità nei confronti dei bambini a loro affidati.”
I ricercatori hanno seguito 86 operatori che lavorano in asili nido per la prima infanzia, dove i bambini trascorrono molte ore al giorno e dove l’atmosfera emotiva influenza fortemente lo sviluppo dei bambini. Lo studio si è concentrato sul miglioramento della capacità degli educatori di comprendere sia le proprie emozioni sia i sentimenti dei bambini a loro affidati, un’abilità nota come mentalizzazione.
Per raggiungere questo obiettivo, il Duet Center ha progettato un programma di 12 settimane in cui gli operatori si sono incontrati in piccoli gruppi di 10-12 partecipanti per sessioni settimanali di 90 minuti. Ogni sessione combinava presentazioni, discussioni di gruppo, giochi di ruolo ed esercizi volti a migliorare il pensiero riflessivo. Gli argomenti includevano la gestione del disagio dei bambini, la gestione delle separazioni, la risposta alle emergenze e il lavoro di squadra tra il personale.
I risultati dello studio sono stati chiari.
Gli operatori che hanno partecipato al programma hanno mostrato una migliore regolazione emotiva. Osservazioni in classe e interviste prima e dopo il programma hanno rivelato migliori relazioni con i bambini, classi più calme e meno incidenti aggressivi o violenti. Una scoperta chiave è stata che il supporto strutturato per gli insegnanti può influenzare direttamente il comportamento dei bambini e l’ambiente generale dell’asilo nido.
“Questa ricerca evidenzia l’impatto della formazione sulla mentalizzazione sia sugli educatori che sui bambini”, ha affermato la Prof.ssa Naama Esfa-Poria, presidente del Duet Center e autrice principale dello studio. “Supportando il team educativo, possiamo creare un effetto a catena positivo nelle classi. Gli operatori sono i principali agenti di cambiamento e il loro benessere è importante per i bambini che insegnano.”
Lo studio ha anche fornito un modello replicabile per altri centri: piccoli gruppi, sessioni settimanali, esercizi strutturati e riflessione guidata.
I risultati sono stati pubblicati sulla rivista peer-reviewed Attachment & Human Development.
